Libros
Sebastian J. Lipina · Jorge Baudino Ediciones, 2006
Las cubiertas se reproducen únicamente para identificar la edición en el catálogo. Los derechos corresponden a la editorial y a los autores. Su presencia aquí no implica aval.
Manual universitario sobre el desarrollo cognitivo infantil en contextos de pobreza, con aportes de la neurociencia cognitiva y la sociología.
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Universitario · En inglés
Mark H. Johnson
Wiley & Sons, Limited, John, 2015
Explora cómo se desarrollan el cerebro y la conducta durante la infancia, la niñez y la adolescencia, abordando temas como epigenética, migración celular, sueño y memoria, o el efecto del nivel socioeconómico en la corteza prefrontal. Incluye un capítulo sobre neurociencia educativa aplicada a contextos escolares.
Universitario · En inglés
Jonas Langer, Melanie Killen
Taylor & Francis Group, 1998
Manual universitario que reúne aportaciones sobre cognición y pensamiento desde la psicología comparada, cruzando desarrollo infantil, procesamiento de información y psicología social.
Universitario · En inglés
David B. Boles
Taylor & Francis Group, 2022
Manual universitario sobre la evolución de la cognición, que combina psicología cognitiva, antropología y ciencias de la vida para explicar el desarrollo mental a lo largo del ciclo vital.
Introducción · En inglés
Andre Knops
Taylor & Francis Group, 2019
Introducción a los mecanismos cognitivos y neuronales que permiten percibir, procesar y combinar información numérica. Repasa el origen evolutivo de estas capacidades, su desarrollo a lo largo de la vida, las estrategias implicadas en el cálculo mental y las alteraciones en su desarrollo.
Introducción · En inglés
Jane Johnston
Pearson Longman, 2009
Manual introductorio sobre desarrollo infantil, centrado en lenguaje, cognición y emociones en la primera infancia, con enfoque en educación y cuidado.
Universitario · En inglés
Robert J. Sternberg, Elena L. Grigorenko
Lawrence Erlbaum, 2001
El libro analiza cómo el entorno influye en el desarrollo y mantenimiento de las capacidades cognitivas, frente a explicaciones centradas solo en la genética. Reúne distintas perspectivas sobre la interacción entre genes y ambiente en la inteligencia, como continuación de un trabajo previo de los mismos editores.
